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原标题：银龄练习发展 提质增量为要

“银龄筹划”是积极应酬老龄化社会、充分挖掘老年东说念主力资源的一项立异举措。自2018年实行以来，这个筹划吸纳了卓著两万名中小学退休练习和近一千名高校退休练习，充分发扬了银龄练习的莳植奢睿和教养上风，普及了受援校乃至受援地区的莳植水平，取得了多方共赢的高超效果。

“十四五”时辰，我国60岁及以上老年东说念主口将打破3亿东说念主，退休练习东说念主数也将达到岑岭。有用诈欺这一珍爱资源以应酬老龄化带来的挑战、促进莳植高质料发展，变得至关弘大。因此，提高银龄练习的数目和质料，扩张其服务范围，突显银龄练习的典范作用，已成为社会各界垂死需要商量的弘大课题。

笔者看来，完毕银龄练习队伍提质增量是一项复杂而遏抑的任务，可依托轨制、经济、莳植、文化及数字化等多方面的赋能救助，推动银龄练习队伍发展，普及其服务效率。

第一，构建策略救助体系，完善银龄练习组织结构。“老有所为”是老年东说念主与社会互动的弘大款式，是一种精通需乞降权益导向的老龄化不雅念，又波及个体偏好和能动性。因此，在鼓动“银龄筹划”流程中，最初要强调权益保险。联系部门应在坚捏双向禁受原则的基础上，作念好前期需求调研，精通对银龄练习的精确识别。援派单元不下发定额见解，不搞“一刀切”，以保险银龄练习步履奏效，普及其参与感和取得感。其次，建立健全组织机构，优化用东说念主轨制。应建立健全银龄练习统计轨制，构建信息库和信息汇注，以完毕银龄练习资源分享，更好地解决和诈欺东说念主力资源。建立注册制，健全登记、培训、探员、注册等边幅，完善名目遴聘、短期遴聘等多种遴聘款式，酿成成心于银龄练习充分知道才智的采用机制，以确保银龄练习队伍的褂讪性、流动性，最大禁止开释银龄练习活力。

楚天都市报极目新闻讯（记者刘迅 王晨曦 通讯员张世坤 陈茜）男子出差时，突然胸闷难受、畏寒发热，本以为是感冒，可没想到病情急转直下，甚至出现休克。武汉大学中南医院多学科专家集结，将他从鬼门关拉回。8月23日，专家提醒，患者平时忙工作，身体抵抗力差，给了病毒、细菌可乘之机，攻击心脏等脏器，险些危及生命。当身体出现疲惫信号时，最好先休息，注意劳逸结合。

第二，优化捏续服务机制，知足银龄练习基本需求。经济赋能是指通过提供经济资源、救助和契机，促进特定个体、组织和社会群体完毕发展。关于银龄练习而言，经济赋能包括确保受援学校协助银龄练习适应当地环境与生活款式，匡助他们调适本身学问与教养适应责任需求，提供日便服务与保险圭表等。针对高频服务事项，如医疗、社保、生活缴费等，应设立脱色下层的线下做事渠说念，同期保留东说念主工窗口和电话专线，以知足银龄练习平素生活需求。同期，受援学校应实行责任弹性化解决，充分琢磨银龄练习的年纪、身体情状、生活情状及情怀需求，如可荧惑银龄练习“搭勾结业”或组团式相互救助，补皆社会情怀服务短板。受援学校和援派学校都应体恤关注银龄练习过甚家属群体，为他们提供慢性疾病调节、家属探访慰问等服务。

第三，设立专诚救助机构，拓宽银龄练习参与范畴。尽管银龄练习在其学科范畴积聚了丰富的教化、科研教养，但面临约束变化的学问和工夫，也需要适应新的莳植环境、立异教化方法。莳植行政部门和联系机构可尝试建立专诚机构或在线平台，提供最新的莳植资讯、教化方法等资源和学习服务，以知足银龄练习不时学习的需求。建立基于互联网和云规画工夫的学习服务平台及常态化互助机制，实行模块化服务组织款式，匡助银龄练习获取所需的学问和技巧。更为关节的是，联系机构要将想想政事莳植和师德师风设立置于首要位置，通过常态化鼓动教德培育修养，普及银龄练习的政事意志和政事才智，推动银龄练习以德施教、以德立身。

第四，成立积极老龄不雅，提高银龄练习的价值认同。现时，社会大批存在对老年东说念主的理会偏差，常常低估老年东说念主的价值，疏远这一群体的潜在孝顺和丰富教养。对此，社会和政府应成立积极老龄不雅，提高对银龄练习的价值贯通和救助力度。同期，不错通过媒体、酬酢平台等渠说念宣传银龄练习积极生活、学习、责任的奏凯案例和典型功绩，强调他们对社会的孝顺和后劲，以转换东说念主们对老年东说念主再服务的刻板印象。此外，通过社区步履、老年莳植和代际学习等，进一步加深后生东说念主对银龄练习的价值认同，同期荧惑老年东说念主主动融入社会、融入莳植功绩，完毕自我发展。所在政府、高校、行业协会等多方主体应共同尽力，加大宣传报说念力度，激勉退休练习参与“银龄筹划”的积极性，营造愈加关爱和尊重银龄练习的氛围。

第五，增强莳植数字化，助推银龄练习完毕“数字蝶变”。在数字工夫快速转换莳植款式和环境的布景下，为银龄练习提供多款式、多类型的数字救助，助其更好适应数字化莳植的条款颇为关节。最初，应为银龄练习提供数字工夫方面的救助，包括提供基本的规画机操作培训、在线莳植器具的使用携带以及数字资源的解决匡助等。其次，促进跨代相易与互助，银龄练习可与年青练习合作，酿成跨代团队，完毕学问传承，同期还不错和会教养与数字化技巧，充分发扬各代练习的所长，共同推动莳植范畴的朝上与发展。受援学校还应积极探索数字化学习共同体等立异试验，让数字化莳植教养丰富的年青练习充任银龄练习的互助伙伴，创建温馨互助社群，如期组织教营养享和学习步履，削弱银龄练习在数字化莳植中的独处孤身一人感。终末，建立明确的救助和发展机制，制定数字化莳植指南，协助银龄练习在数字化莳植环境中建立信心并受到认同。

银龄练习队伍提质增量，离不开全面、长远、系统化的框架。这个框架应当关注不同类型、不同线索的影响要素，包括积极老龄化的主导理念、生存效应的精神指向、各样化平台构建以及多元救助策略的制定等。通过这些详细性赋能圭表，不错匡助老年东说念主在积极参与社会的流程中，再行塑造我方的变装和身份认同，进而为银龄练习提质增量创造更具活力和包容性的环境。

（作家：马丽华，系华东师范大学莳植学部作事莳植与成东说念主莳植商量所副莳植，上海终生莳植商量院兼职商量员）